当前位置 :主页 > 2017六合今晚开奖95期 >

资讯中心

2017教研通讯95期
* 来源 :http://www.lenovox201.com * 作者 : * 发表时间 : 2017-12-27 00:28 * 浏览 :

  2017年上期,乐山市省级示范幼儿园区域游戏专题研究小组以《幼儿园教育指导纲要》和《岁儿童学习发展指南》为指导,遵循“求真务实”的工作原则,立足省级示范幼儿园自身的园本教研,围绕区域游戏中创设、材料投放等问题,着力于经验的扩散、梳理、提升与再检验,开展了动员、研讨、经验分享等多种形式的活动,实现了优质资源共享,不同幼儿园之间的经验分享与借鉴。

  2月22日,乐山市示范幼儿园区域活动研究专题动员会在市教科所召开,会议由乐山市教科所幼教教研员宋晓萍以及专题研究小组组长王炜娟、蔡敏艳主持,参会人员有来自全市12所省级示范幼儿园园长(业务园长)以及相关教研员。

  会上由蔡敏艳分享了《乐山市2017年示范幼儿园区域活动计划》,对指导思想、工作目标、研训专题、具体措施、活动安排进行了细致的分析;王炜娟抛出问题“区域活动和区域游戏二者有何关系”,引发全体参会激烈讨论,对二者关系以及示范幼儿园研训重点进行了深入探讨。参会园长、教研员集体互动、小组交流,对各自幼儿园区域游戏研究主题下的园本教研方向进行分享与交流,并就示范园专题研究的理论支撑、活动形式、具体开展方式深入探讨,达成共识。

  在碰撞与交流中,参研园群情激昂,乐山市省级示范幼儿园区域活动专题研究活动满载希望正式启航!

  5月26日,省级示范园区域游戏专题研讨活动在乐山市机关幼儿园开展,市教科所幼教教研员宋晓萍老师及乐山市幼教中心组、各区县幼教教研员、各相关幼儿园园长及教师汇聚一堂,聚焦“区域合理构建和材料有效投放促进幼儿学习与发展”,现场观摩、分组讨论、专题分享、交流碰撞、专业引领,一同探寻幼儿园游戏之根本。

  涓涓细流汇成海,点点智慧凝成珍,在各小组的分享交流碰撞中,对游戏最核心的认识,我们达成了这些默契:

  3.幼儿在前、教师在后,创设、教师支持应当、支持儿童需要;不同形式游戏(班级区域、混班区域、功能区域等)应互为延伸、互为补充,旨在促进幼儿自主发展。

  6 月26 日下午,乐山市省级示范园“幼儿园区域游戏创设经验”于市教科所如期召开。市幼教中心组、各区市县幼教教研员、全市12所省级示范园园长及教师近50人参加此次会议。会议以PPT汇报形式进行,每所省级示范园代表在10分钟内从改进历程、实践径、实施要点等不同角度分享园本的区域环创经。经验分享展示了省级示范园共思环创径、共创园本特色、共享区域游戏经验、共促游戏落实,把创设作为幼儿学习与发展的助推,建构园本区域的过程。

  在省级示范园自主专题的同时,与市级示范园、民办园之间有效互动,中心组的交叉引领,参研园跨层学习,由人及己的高频率互动让省级示范园收获颇丰。

  4 月14日,苏稽快乐双雨幼儿园户外区域活动的现场呈现给予幼儿园区域活动创设新的思考方向——墙面的合理利用与设计;种植区活动的有效开展……金太阳幼儿园三浴锻炼与室内区域的无缝链接给予幼儿园区域游戏组织与实施新的思——减少过渡时间,充分给予幼儿游戏自主,从还给幼儿游戏时间开始;6月19日,民办幼儿园以精彩的PPT汇报展现出区域游戏开展的勃勃生机,大场地、小场地纷纷提出自己的园本区域游戏进行思。

  4月27日,新桥幼儿园 “共情”视角下的幼儿园区域游戏,在常规区域、主题区域结合地方特色进行材料投放、标识标志设计方面提供了新的思;5月22日,建园4年的沙湾区实验幼儿园展示了区域活动开展的另一种形式——年级混班,计划——工作——回顾的基本活动过程中体现了充分的游戏自主。

  6月全市以区域游戏为主题的论文评选再次给予参研园经验总结与交流的机会,此次比赛,省级示范园在实实在在的经验累积与提升中收获颇丰:获得一等奖9名;二等奖22名;三等奖10余名的好成绩。

  一系列研究活动,让省级示范园在区域创设与游戏材料投放主题上达成了许多共识:

  4.区域创设富有幼儿园独特的个性特点,无论场地大小、无论班额大小,皆应因地制宜。

  3.游戏材料来源多样,应当结合地方特色、民族特色,充分挖掘家长资源、社会资源,让幼儿和家长成为游戏材料的收集者。

  1.游戏材料分类方式多样,应根据区域性质、幼儿年龄特点选择适宜方式,适于儿童操作。

  2.材料投放标志清晰,因年龄大小而有所差异,“看得见、拿得着、放得回”。

  漫漫其修远兮,吾将上下而求索!在区域游戏中孩子如何学习?怎样有效促进幼儿深入学习?教师如何有效观察?师幼互动有效策略如何……区域游戏如一眼深泉,还需深入挖掘。

  结合上期研究情况及2017年度研究工作安排,2017年下期,创设与材料投放还将继续作为贯穿研究始终的重点,同时我们还将结合研究重点——教师观察与有效指导深入思考,开展现场诊断、观摩、分享等系列活动,力求通过研究让孩子超越快乐地学习!